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獨家披露 詹村陸 老師
此次應校方要求，寫一篇文章給同學，題目是「如何學好英文」，類似這種文章，在書坊、報章雜誌與網路上已經汗牛充棟，不勝枚舉，所以我嘗試著以腦鏡像神經、電脈衝、語言學與雲端科技為基礎，用模擬醫學專科門診「病灶因素」為切入角度來探討這個積習已久之陳舊痼疾，再以反饋方式開出病歷表與處方籤，沒料到這一寫竟然長達三十頁。由於受限於篇幅，只好砍、刪、縮成四頁“超超超精華版”，希望對於同學能有所幫助。
診斷書（專科Problem－Oriented診），學習英文不好之病灶：
病灶因素1：語言高頻閉鎖症候群--聽能障礙
病灶分析：英語是高頻率語言，世界各國語言都具有不同的聲音頻率，因此說話時產生的振動音也不同。
耳朵對於其他語言是緊鎖著的。不能聽也就不會說－－聽覺系統就是這麼回事。怎樣才能夠打開平時緊鎖起來的耳朵，讓它變得對其他語言敏銳起來呢？聲音信號在被正確解讀之前是不會同化到談話中去的，所以我們要讓我們的大腦工作起來，讓它對聽到的詞語進行吸收、解碼並再現。只有能夠聽準、聽對，才能夠開始學習語言。因此學習者（端）在練聽力時，可採用相關語音軟體，在語音分析時採聲紋頻譜，用迴圈方式（lLooping）以利作過音、攔音、追音、迴音、析音、融音、擬音－－等眼、耳、腦、心高承載同步協同共振活動。其實就是加強音影圖與文字在腦海中的轉碼能力，將影音圖與文字以電脈衝速度轉譯成影像、心像、意像、表像、圖像、印象、幻象、景象、涵像並將這些「像」作後續處理，以便與語言訊號互相輝映，激發出階層乘冪效果並重塑大腦神經鏈結機制。
病灶因素2：信號處理的大腦迴路不同症候群
A：中文和英文子音、母音和聲調在神經迴路上之差異
在子音、母音和聲調的實驗：中文聽者的左前運動皮質有活性出現，而英文聽者與母音任務有關的活性出現在左額中葉（前運動皮質／蓋部），但音高（pitch）任務則出現在右額葉。從結果可推斷左半球是可選擇性地從事與聽覺信號或語音單位類型（即欄位或是超欄位）無關的語言功能，而右半球從事韻律性質的信號處理。
在此要解決信號處理的大腦迴路不同症候群，就是要重塑大腦的神經迴路，最佳的方法就是如影隨形的：Shadowing「跟讀術」，法則就是Reading in sync。
方法就是：聽MP3朗讀時，不要同時看該篇文章，而應把書合起來，讓自己跟著音碼，像影子般地如影隨形、逐字逐句地唸，一次不行就再來一次，直到跟上為止。這個方法，因為每個字都在跟，所以腔調會更接近母語人士的發音。
重點在於透過如影隨形的模仿(這也是「跟述」shadowing的本意以及反覆的練習,可以同時提升外語語法、語音、語調、語用等各方面的口語運用能力,並達到自然流暢的程度。
病灶因素3：語音的多重差異性症候群
語音可以透過各種不同的差異來展現其變化。譬如「音高差異」、「音長差異」、「音質差異」、「音強差異」、「音量差異」、「情緒差異」、「性別差異」、「表情差異」、和「文化差異」等等。音強差異：音強就是聲音的強弱。它主要決定於振幅，而振幅指發音體振動的幅度。
音強的差異，比如：
1.”content”這個字，重音放在第一音節的意思是「內容」，而重音如果放在第二音節，意思則變成「滿意」了。
2. desert 當名詞時，重音放在第一音節的意思是：「沙漠」
desert 當動詞時，重音如果放在第二音節，意思則變成「拋棄 」。
dessert 當名詞時，重音放在第二音節的意思是：「甜點」與desert「沙漠」。這兩字常令學生混淆不清。
病灶因素4：詞彙與其相關知識匱乏症候群
常見的英語能力指標是字詞辨識的流暢性（fluency）。在英語的閱讀時，要獲得流暢度就是必須能快速且自動化的閱讀，而詞彙知識又是影響閱讀最關鍵的因素，因此測量詞彙知識就可以作為流暢度的指標。Egg（慫恿、煽動），snow （敷衍、花言巧語迷惑或蒙蔽），I’ll stand you a dinner. 句中動詞stand是請客的意思，等同於spring---- for （請客）。 Oh, brother!（你也幫幫忙，你也拜託一下）
病灶因素5：語塊(chunks)單位錯亂症候群
在口語報告時將個別的英文逐字逐音唸出，造成語流斷續不全、語訊零碎不連貫。應該是以語意完整之一組字（a group of several words），亦即語塊（chunks）為單位唸出才會流暢，而且語塊與語塊之間稍作停頓（pausing），使每個語塊聽起來都是有完整意義的詞組。但是如果講者停頓的地方不對或停頓次數太多，聽起來就像是遲疑沒信心，甚至會讓語塊之間的聯結意義不清，產生混淆誤解。因此報告時要注意語氣停頓的地方。請將下面的句子讀一讀（紅色有底線的部分要唸連音）
We work so hard to wrap up the job and we end up getting told off.
我們賣力打拼完成那份工作，卻被人罵的狗血淋頭 （罵的慘析析的）
病灶因素6：套語性語句（formulaic utterances）不足症候群
具備足夠語言產出能力，表達卻不夠自然，有些同學的口說已經算流暢，可是聽起來不夠自然。矯正處分籤如下：口說自然的因素
拓展使用：
1.字串型語塊（multi-word chunks）
2.會話慣用語（conversational routines）
3.固定語式（fixed expressions）
4. 起承轉合字眼(transitional phrases)
在言談中，隨機樣式的字彙並不會一起出現，卻常以字串型語塊的樣式出現。這有可能是兩個、三個、四個、五個或甚至六個字串。
舉例來說：對...輕薄；吃豆腐 ( A come on to B)
1. Sue slapped Bill after he came on to her on Bus 620.(O)
Sue slapped Bill after he ate her tofu on Bus 620.(X)
Sue在Bill對她吃豆腐之後打了他一巴掌
2. Bob is always on the up and up. (一向個性憨厚老實或一路平步青雲)
病灶因素7：靜默翻譯症候群
大部份的學生，多半是「視覺學習型」（Visual Learning Style）。而「聽覺學習型」（Audio Learning Style）和「動作學習型」（Kinesthetic Learning Style）的同學，一般會被臺灣教育體制淘汰掉。「視覺學習型」的同學，建立英語思維時，很容易受到「文字」的干擾，忍不住看文字，甚至先想一下文字，再過渡到含義。成了「聲音」—「字型」—「含義」的路線。應該避免想到字型，直接將「聲音」和「含義」建立聯繫，進而昇華到聲音、意境、情境 Three in One 三位一體。
正常說話速度是每分鐘120到180個字左右，英文中文差不多，一般一句話兩秒種就結束了，說話是一句連著一句的。兩秒長的一句話，就算所有單詞都會，發音語法都沒問題，但需要把所有英文字都翻譯成中文才明白（還別提分析語法），那需要多長時間？至少四、五秒。這時大家第二句話沒聽見，第三句都到一半了。聽不到，談何聽得懂？障礙已經產生了。所以會腦忙意亂，甚至於音訊湧入過快、過多而變成腦當機。解決之到其實很簡單：要能用英文思維---就是會用英文邏輯想事情-。「會用任何語言流利交談的前提是必須能用這種語言來思考。所以結論就是：沒有英文思維，永遠也聽不懂正常速度的英文，永遠也聽不了長句子。
病灶因素8：語境外--考試導向症候群
很多學生因為聯考趨勢，成為考試引導教學的盲從者，誤認為學習英文就是背語彙、精通句型、熟諳文法，精讀課文，上了聯考場，只要帶一支2B鉛筆，勾一勾ABCD選項就可通行無阻，一路由國小一年級到研究所畢業，個個都是考試機器（考匠）（考試達人）但講英語就是恐慌開不了口。那麼到底要怎樣達才能達到學習英語的最高境界。
大量的實驗告訴我們，文法知識的多少和交談的流利程度與正確度是沒有絲毫關係的。文法書倒背如流，還是不能交談，還是會犯文法錯誤。原因很簡單，從說話的思維機制上來講，人在說話時，大腦是禁止思考語法規則的。一旦想規則，人就不能說話了。想一下我們中文都說得這麼流利，會去想文法規則嗎？所以文法知識不但不幫助形成英語思維，反而會成為阻礙。那要怎樣才能使英語學習達到最高境界呢?答案很簡單，就是習慣。只有習慣了使用英語，才有可能掌握英語。習慣把英語思維當成生活的一部分了。境界自然就高了，套句美國西點軍校致理名言就是：「態度決定一切。」易言之，格局決定結局、態度決定高度。所謂態度決定高度，即在於心態若是改變，態度就會改變；態度改變，習慣就會改變；習慣改變，個性就會改變；個性改變，整個人生就會改變。
結論：所以從今日起，首先，就是要把英語真正的融入到我們的日常生活當中，平時要多用英文去構思，當你想說出什麼東西的時候，先想想，如果這句話我要是和外國人講的話，應該如何去表達。如果要講的話有生字，隨時上網或者用詞典查閱。這樣記字彙的話，要遠遠比你拿本厚厚的字典背起來愜意多了。而且，萬一想用或者想說的詞不會的話，不要就這樣放過去，要馬上查詞典或者諮詢老師，一定要弄明白。分析和理解的過程才是進步的過程。千萬不要嫌麻煩。不要把背單字當成一種負擔，一定要把它當成一種習慣才行。這樣學習英文才會簡單而自如。而且我們學習的原則是學以致用，學了就要經常使用的，如果學了不用就容易忘記。
更重要的是，要讓英文不僅裝在你的心裏，還要把它放在你的視線裏,最後融入你的細胞DNA蛋白質裡,成為常久記憶的一環。生活的一部分，視線裏面出現是很正常的。我們要承認的一點是，有的經典句不學是人生的遺憾，而學了又不用的話就是人生的一大損失了。所以要經常提醒自己，要把英語學到最高境界，一定要融入生活情境，然後漸漸升格為意境，最後昇華至靈境。
經典句： No cross, no crown.吃得苦中苦，方為人上人。
What's done can't be undone.既知今日，何必當初。 |
