九十八年度教育部提升技專校院學生外語能力專案  
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子計畫二

九十八年度教育部提升技專校院學生外語能力專案

子計畫二：　補救教學

計畫主持人: 楊聖心、蔡姍郁

(一)、計畫摘要：
針對英語程度落後之學生，予以補救教學。本計畫的具體策略有二: 一為利用學校現有的 e化教學環境與設備，要求學生課後自我學習; 二為透過老師面授指導，來提昇學生英文能力。

(二)、實施步驟:

  1. 篩選需要補救教學的學生。計畫施行兩階段之篩選: (1)將學測英文成績低於平均分數的新生選出，為參加補救教學之對象，(2)全校四技新生入學時予以英語能力檢測(包括聽力及綜合閱讀部份)，將低於英檢初級標準者選出，成為參加補救教學的對象。舊生則繼續先前已在進行之補救教學課程 。
  2. 依據學生檢測成績予以分級，要求學生課後自學，上網修習補教教學課程共八門，為時二年。八門補救教學課程為:初級聽力(上)、初級聽力(下)、初級文法與閱讀(上)、初級文法與閱讀(下)、中級聽力(上)、中級聽力(下)、中級文法與閱讀(上)、中級文法與閱讀(下)。
  3. 開放語言中心的自學教室，要求學生利用英文科課外時間前往自學。如有疑問則由語言中心老師予以解答。
  4. 補救教學時程以學期為範圍。學期中要求學生必須完成若干單元的課? 程 (以實際情況而定)、再次予以記錄。
  5. 預定時程結束時再予以測驗、並對照先前之測驗成績，探討是否有所改進。
  6. 開設補救教學傳統面授課程，以補線上自學式補救教學之不足。預計開設下列四頂課程: 英語發音班、字彙加強班、口語加強班及基礎寫作班。

各項補救教學班課程說明如下:

 

課程名稱

英語發音班

參與學生

四技一年級英語能力最低之學生，2班

上課時數

每週2小時，每學期10週，2學期

授課老師

陳興梅

教學內容

KK音標、自然發音法、單字的重音、字與字間的聯音、語調

教學方法

以圖片、字卡、遊戲及布偶等教具做為輔助，吸引學生的興趣和加深學生的印象。

課程名稱

字彙加強班

參與學生

四技一、二年級程度較佳的學生，1班

上課時數

每週2小時，每學期10週，2學期

授課老師

詹景雯

教學內容

認識單字的字首、 字根、字的起源和詞類變化

教學方法

  1. 教授有效學習策略，如聯想等方法，增強記憶，以累積字彙量。
  2. 介紹學生單字學習網站，學生可透過玩遊戲的方式來學習。
  3. 要求學生課後做本校教師研發之單字測驗題庫，藉由不斷重覆測驗，記住單字。

課程名稱

口語加強班

參與學生

四技一、二、三年級學生，1班

上課時數

每週2小時，每學期8週，2小期

授課老師

游月琴
賴天恩
孫華曾

教學內容

英文簡報製作要領、詞彙、發音、語調、肢體語言、及表達技巧

教學方法

  1. 教師講解各項要領及示範。
  2. 學生分組實作演練。
  3. 學生上台展現學習成果。

課程名稱

寫作基礎班

參與學生

四技二年級學生

上課時數

每週6小時，每學期10週，2學期

授課老師

余怡諒

教學內容

句子的種類、句型、句子的合併、段落寫作

教學方法

1. 採個別或小組指導之方式，診斷學生寫作上的障礙。
2. 針對學生的弱點，予以明確的協助。

 

(三)、可能遭遇的困難與解決方案:

 

可能遭遇的困難

解決方案

 

 

線上補救教學

1.語言中心與英語教師設計及錄製的八門線上補救教學課程已使用第五年，某些單元的內容難易未能符合學生程度與需求，造成學生自學上的困難。

依據學生在課程滿意度調查問卷中的反應，重新檢視這些線上補救教學課程，予以適當的調整，方能產生學習效果。

2.學生學習動機低落，自學習慣尚未建立，採用線上補救教學，常無法達到預定的效果，

必須採取定期補救教學成就測驗，並將成績納入正規英語課程，以提升學生的學習動機，進而增進英語能力。

3.語言中心每學期執行二次數百學生之補救教學成就測驗，人力不敷使用，

應與遠距中心合作，錄製線上補救教學成就測驗，以利計畫執行。

可能遭遇的困難

解決方案

 

 

傳統補救教學

1.被選出必須參加特別補救教學的學生，或許會覺得自尊心受損，或早已認定自已沒有語言學習之天份而放棄學習，如此影響參加課程的意願。

挑選特別有教學經驗的老師負責本課程。任課老師必須尊重學生，富有愛心與耐心，並能以活潑生動的教學法引發學生的興趣。

2.參加補救教學的學生來自於各個科系，要在課後找到共同的時間進到面授教學不太容易。且大班教學，老師能夠給予學生個別關注的時間非常少。

可將學生分組，增加小組教學方式，每次參加的學生人數較少，應可克服大團體聚集的問題，且每位學生都可得到老師較多的關注。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)、軟硬體購置及資源分享方式:
a.本計畫將購置之軟硬體設備: 無
b.資源分享方式:
(1)開放本校自學中心，供學生上網修習補救教學課程。
(2)提供學生英語學習網站的訊息，並推薦符合學生程度且趣味性高的英文故事或遊戲網站，鼓勵學生自學。

下列網站非常實用：
http://www.magickeys.com/books/
http://storynory.com/
http://www2.ksu.edu.tw/ksutAE/EngCorner/SiteMa
(3) 邀請IBM子公司東宜資訊股份有限公司ESP人力資源部經理參與課程設計。